вторник, 5 февраля 2013 г.

Учитель моей жизни.

"Учитель моей жизни" - как же однако необычно выдумано название темы для сочинения... Большой простор для размышлений, знаете ли. Разумеется, большая часть людей считает своими первыми "учителями жизни" своих родителей, и в частности - мам. Я из количества таких. Но назвать маму учителем всей моей жизни однако же не могу. Первое учение человека есть его воспитание. Но чему же учится он уже позже, уже будучи "воспитанным"? Очевидно, человек получает информацию извне, обрабатывает её, осмысливает, принимает к сведению. Основное воспитание человека в дальнейшем протекает за счёт восприятия опыта окружающих через информацию, а также набора собственного опыта, который человек получает, пройдя через какое-либо событие, ставшее для него испытанием.

Все мы делаем выбор. Начиная от того, что сегодня надеть перед выходом на улицу, и заканчивая тем, кем мы хотим быть, какова наша роль в жизни. Каждый подобный выбор есть опыт. Исходя из этого можно судить, что учение и воспитание человека происходит за счёт тех самых ситуаций, в которых человеку надо сделать выбор, а затем увидеть и проанализировать случившееся после его выбора, сделать вывод.

Наверное, вы ожидали, что я буду сейчас писать о каком-то очень значимом и дорогом мне человеке, например о своей маме, или банально не пойму сути названия темы, и напишу про любимого учителя, однако ни того, ни другого здесь нет и не будет. Если вы ждали этого - уж извините, пишу о том, о чём считаю нужным. По заданной теме, разумеется.


Так кого же я считаю учителем своей жизни? Скорее всего, это и есть сама жизнь. Парадокс. Мы изучаем жизнь, в то время как жизнь учит нас. Она учит нас быть добрее, если мы видим вокруг злобу, либо провоцирует на злость, если мы уже находимся среди зла, воспитаны быть злыми. Она учит нас верить в невозможное, если у нас есть воля, или сдаваться и поддаваться унынию, если что-то не получается. Она учит нас оставаться прежними, несмотря на многочисленные жизненные невзгоды. Жизнь учит нас оставаться людьми, когда вокруг остались одни лишь звери, и пытаться лезть на вершину "глобального муравейника", когда соперники то и дело "суют палки в колёса".

Смысл жизни каждого человека - изучить жизнь настолько, насколько он может в пределах его сил и возможностей, а после передать полученный опыт и знания другим. Однако первое, к сожалению, передать очень сложно. Вот почему поколение за поколением люди ошибаются, и снова проходят уроки жизни ровно так же, как это делали их предки, не смотря на мудрые советы и поучения последних. В некоторых случаях, когда поучения бессильны, на помощь человеку приходит совесть. Совесть - есть один из важнейших жизненных учителей человека. Когда мы доставляем человеку неприятность - нам тоже становится плохо, и рано или поздно появляется мотивация всё исправить, когда мы помогли человеку в решении какой-либо важной задачи, мы чувствуем себя гордо. Главное, чтобы гордость эта не перерастала в гордыню, а переживание - в уныние. Но и у совести тоже в свою очередь есть учителя.

Если же добавить поиску ответа на вопрос "Кто есть учитель моей жизни" больше конкретики, то в действительности единственным "учителем жизни" по моему мнению является мой же собственный мозг. В нём существует система поощрений, он знает, что радость - это хорошо, а  боль - плохо. Психика контролирует мои действия на некотором уровне, и делает она это исходя из прошлого опыта, преподнесенного мне моей же жизнью. Всё взаимосвязано. Одних жизнь учит "волком быть - по-волчьи выть", других - радоваться каждому дню, и делиться этим светлым чувством с окружающими, нести добро; Третьих же она заставляет замыкаться в себе и всего бояться, иногда ненароком делая окружающим добро или зло.

Также очень важным учителем жизни человека выступает вера. Вера в бога не позволяет нам совершать грехи во зло человечеству, и творить добро; вера в хороший исход помогает нам держаться, когда дела идут плохо, вера в победу даёт нам силы бороться, вера в мечту заставляет нас стремиться к ней, попутно получая жизненный опыт и увеличивая шансы этой мечты в будущем достигнуть.

Заканчивая своё сочинение, я понял, что захватил в процессе его написания слишком много посторонних тем. Но с другой стороны - ведь все эти суждения в конечном счёте складываются в некоторый урок? При написании этого сочинения я словно перелистывал страницы собственного опыта, дабы отыскать среди них то, что нужно для того чтобы понять, кто же мне всё-таки эти знания дал. А кто же их может дать, как не жизнь?